Равные возможности для творческого самовыражения
Александра Соломина, руководитель детскихи проектов Малого государственного театра России, куратор проекта «ЛогоТеатр».
Прошло почти пять лет с того момента, как Малый театр по инициативе его директора Тамары Анатольевны Михайловой, народного артиста СССР Юрия Мефодьевича Соломина, при поддержке Национального медицинского исследовательского центра оториноларингологии ФМБА России стал площадкой по реабилитации для детей после кохлеарной имплантации. Для педагогов и актеров театра это стало настоящим вызовом: как показать слабослышащим детям всю красоту и глубину театрального искусства, научить их не стесняться собственного голоса, помочь правильно говорить, овладеть разными приемами актерского мастерства, чтобы потом, как и взрослые актеры, они могли выйти на большую сцену и удивить зрителей. Так начинался проект «ЛогоТеатр».
Сегодня его руководитель Александра Соломина с радостью делится успехами тех детей, которые несколько лет назад впервые переступили порог театра. Многие из них уже присоединились к общей группе своих сверстников без особенной слуха и продолжают занятия. А сам проект, показав эффективность, расширяет географию: уже в шести городах России открылись театральные студии и группы для детей со слуховыми аппаратами и кохлеарными имплантами, в которых благодаря партнерству региональных учреждений медицины и культуры дети имеют возможность проходить слухоречевую реабилитацию и развивать творческие способности. А коллеги из Малого театра всегда готовы делиться опытом, чтобы как можно больше детей с нарушениями слуха получили необходимую помощь и смогли научиться новому.
Сегодня его руководитель Александра Соломина с радостью делится успехами тех детей, которые несколько лет назад впервые переступили порог театра. Многие из них уже присоединились к общей группе своих сверстников без особенной слуха и продолжают занятия. А сам проект, показав эффективность, расширяет географию: уже в шести городах России открылись театральные студии и группы для детей со слуховыми аппаратами и кохлеарными имплантами, в которых благодаря партнерству региональных учреждений медицины и культуры дети имеют возможность проходить слухоречевую реабилитацию и развивать творческие способности. А коллеги из Малого театра всегда готовы делиться опытом, чтобы как можно больше детей с нарушениями слуха получили необходимую помощь и смогли научиться новому.
— Расскажите, как развивался проект эти годы? Что удалось сделать с момента запуска в 2021 году?
— Изменения произошли фундаментальные. Во-первых, мы собрали весь накопленный опыт и в 2024 году выпустили методическое пособие о нашей деятельности. В его основу легли методики, которые мы проверяли на протяжении последних нескольких лет и убедились в том, что они действительно дают хорошие результаты. Это нейрогимнастика, перкуссия тела и другие. Конечно, наши педагоги постоянно в поиске новых инструментов и решений, но мы точно понимаем, что эффективно работает на практике с детьми, имеющими особенности слуха.
С радостью хочу сказать, что сейчас мы уже занимаемся не только с маленькими детьми, не только с дошкольниками и школьниками младших классов, но у нас теперь есть и подростки. Они успешно реабилитировались, перешли в общую группу детей, где продолжают успешно заниматься наравне со сверстниками. Для нас это большая победа.
С радостью хочу сказать, что сейчас мы уже занимаемся не только с маленькими детьми, не только с дошкольниками и школьниками младших классов, но у нас теперь есть и подростки. Они успешно реабилитировались, перешли в общую группу детей, где продолжают успешно заниматься наравне со сверстниками. Для нас это большая победа.
— Каким образом Малый театр помогает регионам, реализующим проект «Логотеатр»?
— Да, у нас теперь создано целое направление по развитию «ЛогоТеатра» в регионах, где наша методика по работе с детьми, имеющими нарушениями слуха, используется коллегами. Благодаря поддержке Министерства культуры России мы имеем возможность приезжать в регионы, проводить двух- трехдневные обучающие семинары для педагогов, которые ведут там занятия, делимся опытом. Ведь многие из них так же, как и мы раньше, тоже не знают, как работать со слабослышащими детьми. Соответственно, мы рассказываем, наглядно показываем нашу методику, передаем систему занятий, способы взаимодействия с детьми и с родителями, что тоже очень важно. Разговариваем с представителями медицинского сообщества того или иного города. То есть делаем все от нас зависящее, чтобы люди чувствовали поддержку, чтобы им не приходилось самим пробираться сквозь тернии, чтобы они знали, что есть люди, которые этот путь прошли, и могут поделиться чем-то полезным.
— Как вы видите дальнейшее развитие проекта? Что лично для вас наиболее ценно в "Логотеатре"?
— Мне бы очень хотелось, чтобы в каждом регионе был открыт такой филиал. На самом деле, даже необязательно, чтобы это было именно в театре. Важно, чтобы это было место, где дети после кохлеарной имплантации или слухопротезирования могли проходить слухоречевую реабилитацию в таком творческом формате. Чтобы эта практика распространилась на все регионы, и люди понимали, что культурные и медицинские учреждения могут плодотворно работать вместе ради единой благой цели. И чтобы все дети имели равные возможности для творческого самовыражения.
ЛОГОТЕАТР
Иваново
Когда сцена становится частью реабилитации
Мария Жабурина, врач оториноларинголог, к. м. н.
Проект «Логотеатр» уже называют уникальным: он соединяет медицину, педагогику и театр, помогая детям с нарушениями слуха не только слышать, но и говорить, общаться, выходить к людям без страха и зажатости. Иваново стало шестым городом страны, где стартовала эта программа.
И сразу с заметным размахом: к проекту присоединились три театра, а занятия проходят на площадке музыкального училища, где творческая атмосфера сама по себе становится частью терапии.
О том, как развивается «Логотеатр» в регионе, какие результаты уже видны, и почему этот проект важен не только детям, но и их родителям, мы поговорили с врачом-сурдологом, координатором проекта Марией Жабуриной.
И сразу с заметным размахом: к проекту присоединились три театра, а занятия проходят на площадке музыкального училища, где творческая атмосфера сама по себе становится частью терапии.
О том, как развивается «Логотеатр» в регионе, какие результаты уже видны, и почему этот проект важен не только детям, но и их родителям, мы поговорили с врачом-сурдологом, координатором проекта Марией Жабуриной.
— Иваново стал шестым городом, где запущен проект «Логотеатр». Как восприняли эту новость ваши маленькие пациенты и их родители? Сколько детей на сегодняшний день занимаются по этой программе?
— Новость о запуске вызвала настоящий ажиотаж. Для семей, воспитывающих детей с нарушениями слуха, «Логотеатр» стал долгожданным мостиком между медициной и полноценной социальной жизнью. Родители восприняли это с огромным воодушевлением, ведь часто после операции по кохлеарной имплантации они остаются один на один с проблемой «включения» ребенка в активную речь.
Идея проекта принадлежит народному артисту СССР Юрию Мефодьевичу Соломину, а особый вклад в его становление внесла директор Малого театра Татьяна Анатольевна Михайлова. Развитие продолжается благодаря активной работе Александры Юрьевны Соломиной — руководителя детских проектов и куратора.
На сегодняшний день в ивановском «Логотеатре» сформированы группы, в которых занимаются около 30 детей. Это ребята разного возраста и с разным уровнем речевого развития, но всех их объединяет желание общаться и творить.
На сегодняшний день в ивановском «Логотеатре» сформированы группы, в которых занимаются около 30 детей. Это ребята разного возраста и с разным уровнем речевого развития, но всех их объединяет желание общаться и творить.
— Как, по вашему мнению, занятия помогают детям после кохлеарной имплантации и слухопротезирования? Есть ли уже первые результаты?
— Медицинская часть — операция или настройка аппарата — это лишь фундамент. Традиционная медицина дает инструмент, а логопедия учит произносить звуки, но часто остается барьер — страх общения. Импульсом для создания проекта стало понимание, что «заговорить» и "общаться" — это раз-ные вещи. Мы стремимся перейти от лечения болезни к развитию человека.
В "Логотеатре" реабилитация идет через игру. Мы уже видим результаты: дети, которые раньше стеснялись своего голоса или говорили монотонно, начинают использовать интонацию, активно жестикулировать и соотносить слово с движением. Главное достижение — снятие коммуникативного страха. Дети начинают сами инициировать общение, а не просто отвечать на вопросы.
В "Логотеатре" реабилитация идет через игру. Мы уже видим результаты: дети, которые раньше стеснялись своего голоса или говорили монотонно, начинают использовать интонацию, активно жестикулировать и соотносить слово с движением. Главное достижение — снятие коммуникативного страха. Дети начинают сами инициировать общение, а не просто отвечать на вопросы.
— Как ивановский проект взаимодействует с коллегами из Москвы и регионов? Есть ли единая программа или педагоги на местах могут вносить свои идеи?
— Мы работаем в тесной связке с идеологами проекта из Москвы (НМИЦО ФМБА России) и коллегами из Астраханской, Волгоградской, Костромской, Магаданской, Воронежской и Нижегородской областей. У нас есть единая методологическая база, гарантирующая безопасность и эффективность.
Однако проект «живой»: мы проводим телемосты и онлайн-семинары для обмена опытом. Московские кураторы поощряют творческую свободу — наши педагоги адаптируют сценарии под возможности конкретных групп в Иванове, привнося авторские находки в области арт-терапии и логоритмики.
Однако проект «живой»: мы проводим телемосты и онлайн-семинары для обмена опытом. Московские кураторы поощряют творческую свободу — наши педагоги адаптируют сценарии под возможности конкретных групп в Иванове, привнося авторские находки в области арт-терапии и логоритмики.
— Расскажите о научной базе проекта. В чем заключается терапевтический эффект театра?
— В основе лежат принципы нейропластичности мозга, труды Л. С. Выготского о компенсаторных возможностях психики, теория функциональных систем П. К. Анохина и концепция синестезии. Мы используем театрализацию как способ создания новых нейронных связей через эмоциональный отклик.
Театр дает ребенку право на «маску». Парадокс, но надевая её, ребенок снимает психологический зажим. В игре исчезает страх ошибиться, потому что на сцене говорит не «пациент», а "герой". Сцена развивает проприоцепцию (чувство тела) и учит управлять дыханием — фундаментом речи.
Театр дает ребенку право на «маску». Парадокс, но надевая её, ребенок снимает психологический зажим. В игре исчезает страх ошибиться, потому что на сцене говорит не «пациент», а "герой". Сцена развивает проприоцепцию (чувство тела) и учит управлять дыханием — фундаментом речи.
— Как Ивановский государственный медицинский университет (ИвГМУ) помогает в реализации проекта?
— Университет — это точка сборки компетенций. Для ИвГМУ важно внедрять методы, имеющие научно-клиническую базу. Мы обладаем экспертными ресурсами в области неврологии, оториноларингологии и педиатрии.
Проект также выполняет образовательную функцию: студенты участвуют в нем как волонтеры-тьюторы. Здесь они учатся «терапевтическому присутствию» и эмпатии, видя в пациенте личность, а не диагноз. Это формирует человекоцентричность, которая является эталоном современной медицины.
Проект также выполняет образовательную функцию: студенты участвуют в нем как волонтеры-тьюторы. Здесь они учатся «терапевтическому присутствию» и эмпатии, видя в пациенте личность, а не диагноз. Это формирует человекоцентричность, которая является эталоном современной медицины.
— В чем уникальность «Логотеатра» в Иванове? Планируется ли работа с родителями?
— Яркая особенность «Логотеатра» в нашем городе в том, что к проекту сразу присоединились три профессиональных театра. Кроме того, занятия проводятся на базе музыкального училища, что погружает детей в настоящую творческую среду. Ритм и атмосфера искусства становятся частью лечения.
Что касается родителей, работа с ними принципиально важна. Мы уже проводим консультации и открытые репетиции. В перспективе планируется запуск полноценного «Родительского лектория» и психологических тренингов, потому что эффективная реабилитация ребенка невозможна без уверенного, спокойного и включенного родителя.
Что касается родителей, работа с ними принципиально важна. Мы уже проводим консультации и открытые репетиции. В перспективе планируется запуск полноценного «Родительского лектория» и психологических тренингов, потому что эффективная реабилитация ребенка невозможна без уверенного, спокойного и включенного родителя.
— Что бы вы сказали родителям, которые еще сомневаются?
— Дайте вашему ребенку право на голос. Часто мы так сосредоточены на лечении, что забываем о простом детском счастье. В нашем театре мы не исправляем дефекты — мы открываем таланты. Логотеатр — это не просто про умение говорить, это про умение быть услышанным. Приходите, и позвольте таланту вашего ребенка удивить вас!
ЛОГОТЕАТР
Кострома
«Я могу»: радость совместного творчества и развития
Ольга Ивановна Яворская, Директор Камерного драматического театра города Костромы.
Совсем скоро ребята из студии «Я могу» в Костроме выйдут на сцену Камерного драматического театра города, чтобы представить зрителям спектакль, над которым работали весь творческий сезон. Это событие особо значимо не только для самих юных актеров и их семей, но и для всего города, так как проект, организованный в рамках программы «ЛогоТеатр» под эгидой Малого государственного театра РФ и НМИЦО ФМБА России, оказался востребованным и получил поддержку региональных властей.
Так, Кострома стала еще одним городом нашей страны, где появилась возможность в партнерстве с учреждениями культуры и искусства открыть театральную студию для детей после кохлераной имплантации и слухопротезирования.
Непосредственное участие в реализации проекта принимает Камерный драматический театр города Костромы. О студии «Я могу», созданной в городе в сентябре 2025 года, рассказала директор театра Ольга Яворская.
Так, Кострома стала еще одним городом нашей страны, где появилась возможность в партнерстве с учреждениями культуры и искусства открыть театральную студию для детей после кохлераной имплантации и слухопротезирования.
Непосредственное участие в реализации проекта принимает Камерный драматический театр города Костромы. О студии «Я могу», созданной в городе в сентябре 2025 года, рассказала директор театра Ольга Яворская.
— С чего начался проект в Костроме?
— В Костроме проект стартовал при поддержке Малого государственного театра России, Национального медицинского исследовательского центра оториноларингологии ФМБА России, при содействии губернатора Костромской области Сергея Константиновича Ситникова, при непосредственном участии Камерного драматического театра города Костромы, а также других региональных специалистов — от медицины и культуры.
Дело в том, что в Костроме работает школа интернат для обучающихся с ОВЗ по слуху. Предварительно мы связались с ними, обсудили возможность участия в проекте детей после кохлеарной имплантации. В начале прошлого учебного года, 8 сентября 2025-го, провели организационное родительское собрание, в котором также приняла участие главный сурдолог Костромской области Галина Павловна Соколова.
Дело в том, что в Костроме работает школа интернат для обучающихся с ОВЗ по слуху. Предварительно мы связались с ними, обсудили возможность участия в проекте детей после кохлеарной имплантации. В начале прошлого учебного года, 8 сентября 2025-го, провели организационное родительское собрание, в котором также приняла участие главный сурдолог Костромской области Галина Павловна Соколова.
В процессе подготовки стало понятно, что проект востребован, детей, нуждающихся в таком виде занятий, много. И 1 сентября 2025 года в нашем городе, в стенах Камерного драматического театра Костромы, начала работу студия «Я могу» для детей с нарушениями слуха.
Большинство участников студии — воспитанники костромской школы-интерната для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху, но есть дети и из общеобразовательной школы. Родители с радостью откликнулись на возможность присоединиться к проекту. Хотя дети и в школе уже ставили миниатюры до этого, но здесь привлекло то, что они смогут заниматься и выступать на большой сцене, как и взрослые актеры.
Большинство участников студии — воспитанники костромской школы-интерната для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья по слуху, но есть дети и из общеобразовательной школы. Родители с радостью откликнулись на возможность присоединиться к проекту. Хотя дети и в школе уже ставили миниатюры до этого, но здесь привлекло то, что они смогут заниматься и выступать на большой сцене, как и взрослые актеры.
— Сколько детей сейчас занимаются театральным искусством в студии? Какие занятия входят в программу?
— В студии занимаются 11 детей в возрасте от 9 до 16 лет с нарушением слуха, в том числе носители кохлеарных имплантов (КИ).
Занятия проходят регулярно, четыре раза в неделю, для семей они бесплатны. Руководитель студии — учитель дефектолог и логопед с восьмилетним опытом работы в школе для глухих и слабослышащих детей Галина Васильевна Бурсикова. Еще до проекта она участвовала в городских конкурсах и фестивалях с театральными миниатюрами, где её ученики с нарушением слуха занимали призовые места.
Кроме того, с ребятами занимаются наставники по хореографии и вокалу: балетмейстер студии Андрей Юрьевич Селянкин и репетитор по вокалу Елена Станиславовна Федотова. Андрей Селянкин более 30 лет работает в сфере культуры. На занятиях он использует народные инструменты — трещётки, деревянные ложки, учит детей выбивать ритмический рисунок под музыку ладонями и воспроизводить ритм ногами, отбивать дроби. Все эти хореографические навыки понадобятся ребятам в постановке спектакля по мотивам народной сказки «Теремок», которая ожидается в конце творческого сезона.
Периодически занятия и мастер-классы на сцене театра проводят и наши действующие актеры.
В целом, занятия помогают детям раскрыть творческие способности, развить коммуникативные навыки, уверенность в себе и навыки командной работы.
Занятия проходят регулярно, четыре раза в неделю, для семей они бесплатны. Руководитель студии — учитель дефектолог и логопед с восьмилетним опытом работы в школе для глухих и слабослышащих детей Галина Васильевна Бурсикова. Еще до проекта она участвовала в городских конкурсах и фестивалях с театральными миниатюрами, где её ученики с нарушением слуха занимали призовые места.
Кроме того, с ребятами занимаются наставники по хореографии и вокалу: балетмейстер студии Андрей Юрьевич Селянкин и репетитор по вокалу Елена Станиславовна Федотова. Андрей Селянкин более 30 лет работает в сфере культуры. На занятиях он использует народные инструменты — трещётки, деревянные ложки, учит детей выбивать ритмический рисунок под музыку ладонями и воспроизводить ритм ногами, отбивать дроби. Все эти хореографические навыки понадобятся ребятам в постановке спектакля по мотивам народной сказки «Теремок», которая ожидается в конце творческого сезона.
Периодически занятия и мастер-классы на сцене театра проводят и наши действующие актеры.
В целом, занятия помогают детям раскрыть творческие способности, развить коммуникативные навыки, уверенность в себе и навыки командной работы.
— Что больше всего запомнилось за время работы студии «Я могу»?
— Настоящим творческим приключением для ребят стали зимние каникулы! На десять дней участники студии «Я могу» влились в разновозрастной отряд Камерного драматического театра Костромы и на равных занимались искусством вместе с другими детьми без особенностей здоровья. Каждый день приносил что-то новое: то они оттачивали актёрские приёмы на мастер-классах, то работали над дикцией на занятиях по сценической речи, то разучивали сложные танцевальные этюды. А ещё было море импровизационных игр, где нужно мгновенно реагировать, придумывать и не бояться сцены. Кульминацией стала премьера театрализованного концерта. На сцене — улыбки, энергия, вдохновение! Участники показали танцы, спели песни и представили мини-спектакль по мотивам известной истории «Дом, который построил Джек». Уверена, этот опыт запомнится надолго — ведь он подарил не только навыки, но и радость совместного творчества, поддержку наставников и гордость за результат.
Такую практику мы планируем продолжить и летом, на каникулах, организовать на базе театра похожий интенсив для смешанной группы детей — как с особенностями слуха, так и без.
Такую практику мы планируем продолжить и летом, на каникулах, организовать на базе театра похожий интенсив для смешанной группы детей — как с особенностями слуха, так и без.
— Как взаимодействуете с наставниками из «ЛогоТеатра» Москвы?
— К нам приезжали педагоги из Малого театра, в том числе Анастасия Соломина. Они посмотрели наши занятия, хотя к тому моменты студии было всего семь месяцев, но уже тогда можно было увидеть первые результаты работы. Некоторые моменты даже взяли себе на заметку, например, то, что наши дети отдельно занимаются вокалом.
Были организованы встречи московских педагогов как с нашими наставниками, так и с детьми. Обмен опытом очень важен в таком деле.
Были организованы встречи московских педагогов как с нашими наставниками, так и с детьми. Обмен опытом очень важен в таком деле.
— Как вы видите перспективы проекта? Что планируете в ближайшее время для развития студии «Я могу»?
— Одной из задач является расширение информационной кампании о работе студии в региональных СМИ для того, чтобы больше родителей детей с нарушениями слуха узнали о возможностях такого вида слухоречевой реабилитации после кохлеарной имплантации или слухопротезирования. Кроме того, планируем обмениваться опытом и результатами нашей работы в среде профессионального сообщества региона, а также с коллегами из других городов России.
В целом, я считаю, что этот проект помогает детям больше узнать о театральном творчестве, попробовать себя в этом интересном деле, приобщиться к ценностям российской культуры и искусства. И, конечно, детям с нарушениями слуха он дает возможность общения, раскрепощения, тренировки речи в особенной атмосфере настоящего театра.
В целом, я считаю, что этот проект помогает детям больше узнать о театральном творчестве, попробовать себя в этом интересном деле, приобщиться к ценностям российской культуры и искусства. И, конечно, детям с нарушениями слуха он дает возможность общения, раскрепощения, тренировки речи в особенной атмосфере настоящего театра.
ЛОГОТЕАТР
Воронеж
Пилотный проект показал перспективы развития
Анастасия Круцких, педагог дополнительного образования и руководитель центра прототипирования.
В Воронеже программа «ЛогоТеатра» реализуется на базе Центра Прототипирования Воронежского государственного института искусств. Пока единственным человеком, который проводит занятия с детьми по актерскому мастерству, является педагог дополнительного образования и руководитель центра Анастасия Круцких. Но это как раз тот случай, когда и один в поле воин.
Благодаря профессионализму, вниманию к детям, пониманию их особенностей и потребностей, любви к творчеству за непродолжительный срок удалось сплотить ребят и дать им возможность открыть в себе новые способности.
Благодаря профессионализму, вниманию к детям, пониманию их особенностей и потребностей, любви к творчеству за непродолжительный срок удалось сплотить ребят и дать им возможность открыть в себе новые способности.
Проект в Воронеже ждет новых участников, которыми могут стать дети — пользователи кохлеарных имплантов или слуховых аппаратов. Впереди — еще больше увлекательных занятий, уроки по хореографии и вокалу, театральные постановки и показы на большой сцене города.
— По чьей инициативе появился проект для детей с нарушениями слуха в Воронеже?
— К нам обратилась главный детский внештатный сурдолог Воронежской области Ирина Павловна Петрова и рассказала, что в Москве на базе Малого театра работает студия для детей с нарушениями слуха в рамках программы «ЛогоТеатр». Она предложила нам присоединиться к этой программе, а Воронежскому государственному институту искусств стать площадкой для занятия детей после кохлераной имплантации театральным творчеством.
Ректор Сергей Викторович Карпов поддержал такую социально важную инициативу, и 28 сентября 2025 года в театральной студии «Авансцена» Воронежского государственного института искусств, на базе Центра Прототипирования, открылась группа актерского мастерства для детей с нарушениями слуха.
Программу занятий я подготовила на основе методического пособия Малого театра.
Ректор Сергей Викторович Карпов поддержал такую социально важную инициативу, и 28 сентября 2025 года в театральной студии «Авансцена» Воронежского государственного института искусств, на базе Центра Прототипирования, открылась группа актерского мастерства для детей с нарушениями слуха.
Программу занятий я подготовила на основе методического пособия Малого театра.
— Как прошло первое занятие? Сколько детей стали участниками проекта?
— Первое занятие прошло замечательно: мы познакомились с детьми, попробовали упражнения по сценической речи и актерскому мастерству. Работа в театральной студии — это уникальный опыт для слабослышащих детей. Она помогает им выразить свои чувства и эмоции, развивать творческое начало и социальные навыки. Занятия способствуют раскрытию потенциала каждого ребенка, укрепляют уверенность в себе и чувство принадлежности к коллективу.
— Как часто проходят занятия, и какую работу проводите с детьми?
— Пока я занимаюсь с детьми одна. Проект запустили в качестве пилотного, посмотреть, насколько он будет востребован и интересен для детей. Занятия проходят один раз в неделю по воскресеньям. Для ребят они абсолютно бесплатные.
Со следующего года планируем подключить педагогов по вокалу и танцу. Работа с телом очень важна для детей с нарушениями слуха, развивает координацию, танец позволяет лучше чувствовать ритм, понимать музыку.
В начале учебного года активно занимались с ребятами актерскими тренингами на развитие памяти, внимания, воображения, потом подключили упражнения на развитие сценической речи: скороговорки, басни, стихотворения. 20 декабря у нас состоялась премьера спектакля «Цирк» по мотивам стихотворения Михалкова. Эта работа стала первой для юных артистов и уже показала прогресс в развитии детей.
Сейчас работаем над музыкальным спектаклем «Незнайка», показ которого ожидается в конце мая.
Со следующего года планируем подключить педагогов по вокалу и танцу. Работа с телом очень важна для детей с нарушениями слуха, развивает координацию, танец позволяет лучше чувствовать ритм, понимать музыку.
В начале учебного года активно занимались с ребятами актерскими тренингами на развитие памяти, внимания, воображения, потом подключили упражнения на развитие сценической речи: скороговорки, басни, стихотворения. 20 декабря у нас состоялась премьера спектакля «Цирк» по мотивам стихотворения Михалкова. Эта работа стала первой для юных артистов и уже показала прогресс в развитии детей.
Сейчас работаем над музыкальным спектаклем «Незнайка», показ которого ожидается в конце мая.
— Ребятам нравится на занятиях? Какие отзывы родителей слышите?
— Конечно, им очень нравится. Интересно попробовать себя в разных ролях.
Работаем над чувством ритма, такта, что очень важно для детей с нарушениями слуха. Родители очень довольны, стараются не пропускать занятия. Делятся своими наблюдениями, что ребенок начал лучше говорить, стал более открытым, пропал страх общения.
Работаем над чувством ритма, такта, что очень важно для детей с нарушениями слуха. Родители очень довольны, стараются не пропускать занятия. Делятся своими наблюдениями, что ребенок начал лучше говорить, стал более открытым, пропал страх общения.
— А какой результат особенно важен для вас как педагога?
— Для меня самое важное, что ребята начинают раскрываться, становятся более уверенными, подключается к работе воображение, и они уже даже предлагают свои идеи, как сделать что-то лучше. Мы начали с ними петь. Эта открытость детей к новому, желание и готовность творить вместе очень ценна для меня.
Мы на связи с Малым театром. Александра Юрьевна Соломина приглашала меня на обучение в Москву, посмотреть, как там проходят занятия. Возможно, и они к нам приедут, когда полностью сложится педагогический коллектив в нашей группе. Я надеюсь, что в следующем учебном году большее количество ребят узнают о нашей студии и присоединится к нам.
Мы на связи с Малым театром. Александра Юрьевна Соломина приглашала меня на обучение в Москву, посмотреть, как там проходят занятия. Возможно, и они к нам приедут, когда полностью сложится педагогический коллектив в нашей группе. Я надеюсь, что в следующем учебном году большее количество ребят узнают о нашей студии и присоединится к нам.
ЛОГОТЕАТР
Волгоград
Как региональная инициатива обрела надежную федеральную поддержку
Яна Талаева, руководитель АНО «Разный слух»
В Волгограде площадкой для занятий детей после кохлеарной имплантации стал областной театр кукол. Но развитие этого вида реабилитации здесь пошло по несколько иному пути. Идея организации в городе уроков театрального искусства принадлежала самим родителям слабослышащих детей. Инициативу поддержал Волгоградский театр кукол. Так, в 2024 году благодаря совместным усилиям автономных некоммерческих организаций «Открытый город», «Разный слух» и Волгоградского областного театра кукол родился проект «Послушай, не молчи!».
Его цель — комплексная адаптация и реабилитация детей после кохлеарной имплантации через театральные практики.
Его цель — комплексная адаптация и реабилитация детей после кохлеарной имплантации через театральные практики.
Участниками проекта стали дети, которых собрала под своим крылом АНО «Разный слух»: 12 ребят от 6 до 12 лет с кохлеарными имплантами. О том, как региональный проект обрел поддержку Малого театра России, и чего удалось добиться за это время, рассказала руководитель АНО «Разный слух» Яна Талаева.
— Расскажите, как пришла идея организовать театральные занятия для детей в Волгограде?
— На просторах интернета я видела, что в некоторых родительских объединениях есть подобные проекты. Мы стараемся изучать опыт других регионов и решили попробовать организоваться такую работу у себя. Дело в том, что в Волгограде нет возможностей комплексной слухоречевой реабилитации для детей с нарушениями слуха. Есть сурдологическая служба, но комплексного подхода, к сожалению, нет. А исходя из своего опыта могу сказать, что один специалист не может решить все вопросы. Поэтому приходится самим находить возможности, пробовать разные варианты, чтобы помочь детям пройти путь реабилитации максимально эффективно, научиться новому, а, возможно, и открыть в себе неожиданные таланты.
Так в 2024 году наша автономная некоммерческая организация «Разный слух» выступила с инициативой по организации проекта «Послушай, не молчи!». На эту инициативу откликнулся Волгоградский театр кукол.
Знакомство детей с театром и первые занятия прошли в ноябре 2024 года. Нашу идею поддерживали, но оставался открытым вопрос с финансированием. Тогда нам посоветовали подать документы на участие в конкурсе, организованном Фондом президентских грантов, что мы и сделали. И наш проект победил! Благодаря гранту президента Российской Федерации на развитие гражданского общества театральные занятия для детей с КИ в Волгограде стали регулярными и "полномасштабными".
Так в 2024 году наша автономная некоммерческая организация «Разный слух» выступила с инициативой по организации проекта «Послушай, не молчи!». На эту инициативу откликнулся Волгоградский театр кукол.
Знакомство детей с театром и первые занятия прошли в ноябре 2024 года. Нашу идею поддерживали, но оставался открытым вопрос с финансированием. Тогда нам посоветовали подать документы на участие в конкурсе, организованном Фондом президентских грантов, что мы и сделали. И наш проект победил! Благодаря гранту президента Российской Федерации на развитие гражданского общества театральные занятия для детей с КИ в Волгограде стали регулярными и "полномасштабными".
— Какие виды творчества осваивали ребята на занятиях, и кто помогал им в этом?
— В программе было актёрское мастерство, сценическая речь, художественное творчество (создание реквизита), пластика. Проводниками в удивительный мир театра стали актёры Волгоградского областного театра кукол. Мария Печёнова, ассистент режиссёра, артист-кукловод, проводила занятия по актёрскому мастерству, репетиции спектакля — совсем нового для ребят дела. Артист-кукловод Татьяна Ларина не только участвовала в проведении актёрских занятий, но и учила ребят мыслить как театральный художник. На её занятиях ребята придумывали художественные образы своих персонажей, рисовали эскизы и готовили реквизит к спектаклю.
1 июня 2025 года дети вышли на большую сцену Волгоградского областного театра кукол со своим спектаклем «Муха-Цокотуха». К этому моменту прошло 40 часов актёрских занятий и репетиций и 6 тренингов по пластике от педагога-хореографа Юлии Новиковой. Каждое занятие проходило в игровой форме, педагоги помогали ребятам раскрепоститься и с лёгкостью общаться, лучше понимать друг друга.
1 июня 2025 года дети вышли на большую сцену Волгоградского областного театра кукол со своим спектаклем «Муха-Цокотуха». К этому моменту прошло 40 часов актёрских занятий и репетиций и 6 тренингов по пластике от педагога-хореографа Юлии Новиковой. Каждое занятие проходило в игровой форме, педагоги помогали ребятам раскрепоститься и с лёгкостью общаться, лучше понимать друг друга.
— Какие чувства были у вас и других родителей, когда увидели своих детей на большой сцене настоящего театра в роли актеров?
— Мы рыдали!.. Не ожидали, что они выступят настолько хорошо! Думали, ну покажут какую-то сценку, что-то скажут, наверняка будут волноваться, ведь в зале собралось около двухсот человек. Большая сцена, микрофоны… Но всё прошло отлично!
Для ребят это стало важным опытом коммуникации и колоссальным прорывом. Впервые в Волгограде на сцену вышли дети, проходящие реабилитацию театральными средствами после кохлеарной имплантации.
На спектакль к нам приехала Александра Юрьевна Соломина, руководитель детских проектов Малого театра России и куратор проекта «Логотеатр». Мы с ней обсуждали возможность финансирования, как сделать так, чтобы проект продолжался и после того, как закончились деньги гранта. И к нашей радости, Малый театр оказал нам поддержку в решении этих вопросов. И вот в этом году весной нам удалось возобновить полноценные занятия уже на постоянной основе в рамках совместного проекта «ЛогоТеатр». Проект консультируют специалисты ФГБУ НМИЦО ФМБА России и Государственного академического Малого театра. Но хочу особо отметить, что даже тогда, когда не было финансирования, кукольный театр не отказал нам в занятиях, они проходили реже, но тем не менее дети не были совсем лишены этой возможности.
Для ребят это стало важным опытом коммуникации и колоссальным прорывом. Впервые в Волгограде на сцену вышли дети, проходящие реабилитацию театральными средствами после кохлеарной имплантации.
На спектакль к нам приехала Александра Юрьевна Соломина, руководитель детских проектов Малого театра России и куратор проекта «Логотеатр». Мы с ней обсуждали возможность финансирования, как сделать так, чтобы проект продолжался и после того, как закончились деньги гранта. И к нашей радости, Малый театр оказал нам поддержку в решении этих вопросов. И вот в этом году весной нам удалось возобновить полноценные занятия уже на постоянной основе в рамках совместного проекта «ЛогоТеатр». Проект консультируют специалисты ФГБУ НМИЦО ФМБА России и Государственного академического Малого театра. Но хочу особо отметить, что даже тогда, когда не было финансирования, кукольный театр не отказал нам в занятиях, они проходили реже, но тем не менее дети не были совсем лишены этой возможности.
— Как сами ребята воспринимают занятия в театре? Нравится им чувствовать себя актерами? Замечают ли они пользу занятий в обычной жизни?
— Конечно! Могу сказать по своему ребенку, что стало гораздо легче в общении. Он стал больше читать, обогатилась речь, появились новые слова и обороты.
За год они стали совершенно другими. Ни один родитель дома не смог бы добиться такого результата. Они бегут в театр, ждут каждую репетицию, и чем дольше она будет, тем лучше. Перед выступлением репетировали почти шесть часов, и каждый понимал, что ему надо там быть.
За год они стали совершенно другими. Ни один родитель дома не смог бы добиться такого результата. Они бегут в театр, ждут каждую репетицию, и чем дольше она будет, тем лучше. Перед выступлением репетировали почти шесть часов, и каждый понимал, что ему надо там быть.
— Сколько сейчас ребят участвуют в театральной реабилитации? Какие планы на ближайшее будущее?
— Сейчас в коллективе 14 человек, среди них двое детей с нормой слуха, это братья и сестры слабослышащих ребят.
На сегодняшний день проект продолжает свою работу, дети занимаются бесплатно, активно готовятся к очередному спектаклю и выходу на большую сцену в качестве актёров.
Отдельно хочу добавить, что на всех этапах этого пути нам помогал Антон Сергеевич Мачалов и специалисты Национального медицинского исследовательского центра оториноларингологии. Мы знакомы с ним уже давно, так как мой сын тоже носитель КИ.
В ближайшее время в Волгоград приедут педагоги из Малого театра, где встретятся с ребятами и проведут занятия, которые помогут им в дальнейшей работе над новыми спектаклями. Мы очень надеемся, что нам удастся выйти за рамки региона, и дети попробуют себя и в других фестивалях.
На сегодняшний день проект продолжает свою работу, дети занимаются бесплатно, активно готовятся к очередному спектаклю и выходу на большую сцену в качестве актёров.
Отдельно хочу добавить, что на всех этапах этого пути нам помогал Антон Сергеевич Мачалов и специалисты Национального медицинского исследовательского центра оториноларингологии. Мы знакомы с ним уже давно, так как мой сын тоже носитель КИ.
В ближайшее время в Волгоград приедут педагоги из Малого театра, где встретятся с ребятами и проведут занятия, которые помогут им в дальнейшей работе над новыми спектаклями. Мы очень надеемся, что нам удастся выйти за рамки региона, и дети попробуют себя и в других фестивалях.
КОНСУЛЬТАЦИЯ
Бесплатная консультация по интересующему вас вопросу
Отправляю данную формы, вы согласны с политикой конфиденциальности